孩子这么小为什么要上托育?很多有小宝宝的家长都面临着这样的一个问题，孩子太小，是交给父母代养，还是请阿姨带?是送孩子去离家很远的早教机构，还是送孩子进入附近专业的托育园呢?

今年春季开园，慧带娃三家直营园新生入园数量，比去年同期翻了三倍，从这个情况来看，越来越多的父母，都会选择让宝宝进入到专业的托育机构。这是为什么呢?下面就让我们一起来了解一下托育机构的照护环境对宝宝到底有什么影响吧。

1 稳抓关键期——促进宝宝生长发育

0-3岁是孩子一生中智力发展最快的阶段。当宝宝3岁时，脑重就可以达到成人的80%。同时0-3岁也是奠定宝宝性格的一个关键期。

在0-3岁这个时期，宝宝会度过很多重要的阶段，也就是我们所说的关键期;对于关键期，究竟怎样引导宝宝、怎样帮助宝宝度过关键期，这也是一个非常重要的事情。就拿一件特别寻常的事情举个例子吧——吃手。

吃手的这个表现几乎每一个宝宝都会有，他们喜欢把拳头放在嘴里啃，或者嗦手指，还喜欢把各种东西往嘴巴里面塞，去啃，去咬……当家长遇到这样的事情是怎么处理的呢?把宝宝的手藏在袖子里?看到宝宝吃手就拍打宝宝的手?害怕宝宝吞咽异物，直接从宝宝嘴里把物品抠出来?

我们看看慧带娃里面的老师是怎么做的：配置合适的教具，每日进行消毒清洗，确保教具卫生安全，可以让宝宝尽情的“啃咬”

教育原理：

宝宝喜欢吃手和塞东西到嘴巴里，是因为到了口欲敏感期，这个时期的宝宝用口去探索世界，首先探索的就是他的手，然后去探索、去感受周围的东西。如果没有满足宝宝的口欲期，那么这个敏感期将会延迟，所以会看到很多幼儿到了3、4岁还喜欢吃手，就是因为口欲期“延迟”了;如果在幼儿口欲期的时候对幼儿进行责骂或者拍打手，很容易让幼儿产生焦虑，导致在幼儿以后的生活中，只要紧张、害怕就会吃手。

2 借助环境影响——提高幼儿自理能力

养成良好生活习惯

当幼儿自我中心意识开始萌发过后，幼儿的内心逐渐就有了自立需求的强烈愿望。在生活中喜欢自己动手。吃饭要自己来，喝水要自己喝，不接受成人的安排，自己想喝就喝。

这时，家长是怎么做的呢?追着喂?连哄带骗地投食，还是任其自由发展?

在慧带娃，由于有一日生活流程，所有用餐时间是固定的，且用餐地点是固定的。这样的一个条件首先就建立了一个规则的基础;其次，一同进餐的有很多幼儿，幼儿之间会产生同伴影响，大家会一起自主进餐;然后呢，老师不会嫌弃幼儿吃的到处都是，因为接受了专业知识的老师知道这是因为幼儿的动作发展还不够完善，同时也会有专门的老师进行卫生清洁;最后，幼儿进餐前的取餐具，取餐，吃完过后的收拾餐具，收拾餐垫，收拾小椅子都是由幼儿自己进行。

教育原理：

幼儿生活在集体环境中，很容易被周围的环境以及同伴所影响。这样的环境里，首先所有的用具都是满足幼儿的一日生活，幼儿会觉得受到尊重，其次，同伴的影响，没有人会主动要求幼儿干什么，而是幼儿主动跟随大家一起进行，主动的进行学习的效率与质量比被动的学习的要高。最后，在这样的环境中，每天的流程都是一样的，久而久之，就会养成习惯，成为自己的良好生活习惯。

3 共建育儿理念 ——减少隔代教养冲突

随着社会的发展，现如今的教育理念与老一辈教育愈发的不同，老一辈觉得宝宝吃得好，穿得暖，玩儿的开心就可以了，但对于宝宝来说，仅仅是爱已经不够了，需要更科学更合理的育儿方法。

而当代年轻人和老一辈的家长很明显有育儿理念的冲突。

慧带娃的老师不仅仅只是教宝宝，还会和家长沟通。每天将课程内容与宝宝在园情况和家长沟通，用视频和照片的形式进行记录，让家长都可以看到宝宝的成长进步。

同时对餐食每日进行记录，由专业的营养师计算营养成分，满足宝宝的营养需求。

老一辈家长看到宝宝在园里吃得好，玩儿的开心，宝宝回家后，看到宝宝各项能力发展的好，会唱歌会背诗，心里也会认同爸爸妈妈的教育理念，从而减少因为育儿而产生的矛盾。

老师以沙龙、座谈会等形式，为家长同频育儿理念

其实，专业的托育机构，专业的托育老师可以为孩子提供高质量的陪伴，并且了解宝宝的生理发展与心理需求，同时专业的环境对于宝宝的自信心，探索能力都有很大的促进作用;而宝宝也可以更早接触同龄孩子，融入集体生活，学会与人相处，促进社会能力交往能力的发展。

以上所有内容仅供各位父母参考哦!感谢您的阅读，如果大家还想了解更多的育儿资讯，可以继续关注慧带娃官方网站，或是在下面的对话框中留言咨询更多的托育问题!